Tes kelompok memiliki fitur penting yang membedakan mereka dari tes kemampuan mental individu. Kebanyakan dari fitur ini adalah akibat langsung dari fakta bahwa tes ini dirancang sedemikian rupa sehingga mereka dapat diberikan kepada kelompok-kelompok individu, bukannya dikelola atas dasar satu-dua-satu. Pertama, dalam pemeriksa pengujian individu merupakan bagian integral dari uji individu. Peran pemeriksa dalam tes kelompok lebih jauh atau rutin. Tanggung jawab utama biasanya termasuk melaksanakan pekerjaan administrasi rutin, mengeluarkan instruksi standar, mempertahankan kepatuhan yang ketat untuk batas waktu masing-masing dari ujian, dan mengawasi distribusi serta koleksi bahan tes. Dalam pengujian kelompok, pemeriksa sebisa mungkin tidak menonjol, membatasi kegiatannya untuk mengawasi dan sesekali menjawab pertanyaan prosedural. Inilah penyederhanaan peran pemeriksa yang membuat pengujian intelijen layak dalam skala besar.

Kedua, peran yang berbeda dari para pemeriksa dalam tes kelompok versus individu mungkin memiliki pengaruh yang signifikan dari respons mereka ketika sedang diuji. Dalam uji individu, tes adalah menanggapi seseorang, sedangkan di tes kelompok tes adalah menanggapi pertanyaan. Pemeriksa individu mungkin mengeluarkan isyarat yang baik dalam menghambat respon subjek yang pemalu atau memungkinkan subjek lain untuk menyimpulkan jawaban yang benar untuk pertanyaan yang spesifik. Tes kertas-dan-pensil memberikan stimulus, standar identik dengan setiap orang yang sedang diuji. Bahkan lebih tepatnya, tes kertas-dan-pensil menyediakan sebuah format yang relatif anonim untuk menanggapi pertanyaan yang tidak sepenuhnya yakin jawabannya. Dalam pengujian tatap muka, seseorang mungkin enggan untuk menebak atau mungkin merasa bahwa jawaban yang spesifik tidak akan bertemu dengan persetujuan pemeriksa itu. Format pilihan ganda yang digunakan oleh sebagian besar kelompok tes mendorong untuk menebak setiap kali pengetahuan seseorang tidak lengkap dapat digunakan untuk menghilangkan satu atau lebih pilihan yang tidak masuk akal.

Ketiga, penggunaan format pilihan ganda yang dapat mengubah proses kognitif digunakan 9 cara dalam menjawab pertanyaan. Sebuah pertanyaan terbuka menimbulkan tugas yang relatif tidak terstruktur, di mana responden harus menemukan respon optik. Sebuah pertanyaan pilihan ganda dapat melibatkan proses-proses psikologis mulai dari memori pengakuan untuk penalaran induktif dan deduktif, tergantung pada isi pertanyaan dan pilihan jawaban yang mungkin. Selain perbedaan dalam proses-proses kognitif yang terlibat, individu dan tes kelompok mungkin berbeda dalam strategi pemecahan masalah yang dibutuhkan untuk merespon secara efektif untuk setiap jenis tes. Dalam tes kelompok, strategi optimal mungkin untuk menghilangkan alternatif yang tidak benar; strategi ini tidak berlaku untuk tes yang paling individu.

Tes kelompok menyajikan dua keuntungan pokok, yaitu standardisasi dan efisiensi. Sebuah tes kelompok memberikan stimulus yang sama untuk setiap orang. Test manual penguji termasuk luas, instruksi rinci untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi pengujian standar sehingga tes ini pada dasarnya sama, baik di isi dan administrasi, terlepas dari mana dan kapan itu diberikan. Tujuan (sering berdasarkan komputerisasi) sistem penilaian menjamin bahwa tes yang spesifik akan menerima skor yang sama, tidak peduli skor tes yang siapa. Tes kelompok secara kualitatif lebih efisien daripada individual tes. Untuk tes kecerdasan individu, seorang pemeriksa mungkin perlu ratusan jam untuk mengurus dan skor tes 100. Untuk tes kecerdasan kelompok, jumlah orang-orang yang diuji memiliki dampak yang sangat sedikit pada total waktu dan biaya yang terlibat dalam administrasi dan penilaian.

Tes kelompok menyajikan beberapa kelemahan. Pertama, sifat impersonal pengujian kelompok membuat sulit, jika bukan tidak mungkin, untuk mengumpulkan data dalam uji perilaku. Kerugian besar yang kedua dari kelompok tes adalah fungsi dari format tes. Seperti disebutkan sebelumnya, pertanyaan pilihan ganda mungkin panggilan untuk proses psikologis yang berbeda dari pertanyaan terbuka yang biasanya digunakan dalam pengujian individu, dan banyak kritikus menunjukkan bahwa fungsi pengukuran pertanyaan pilihan ganda harus dilakukan dengan kecerdasan.

 

Buku Asli:

Murphy, K. R. & Davidshofer, C. O. (2005). Psychological Testing: Principles and Applications. New Jersey: Pearson.

Advertisements

One thought on “Resume Bab Ability Testing: Group Tests

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s